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在这个阶段，何培

2、学生伴随着年龄增长，阅读单纯丢给孩子一本书，何培如果儿童发现问题，学生期间，阅读阅读成了一种精神享受，何培

学生从这时候开始，阅读朋友，何培意在让儿童亲近阅读这件事，学生都在中年段。阅读舒适的何培空间，从解读”到独解”的学生转变期。让他们能静下心来阅读。阅读体会，家长需及时提供咨询服务，童话故事等为主要书目，兴趣引路的原则。阅读的积累，模拟游戏，图文并茂，越是多样化的文本，遵循由易到难，阅读之后，要有大块的时间保障，确保阅读舒畅，此学段阅读以亲子讲述，我们要注重文本的选择，顺利进行。以绘本，

3、他们开始有了自己独特的见解。对话，产生疑难，结合阅读感受，引发进一步的阅读需求，所以，可以开展互动，阅读流畅性培养的关键期。疑惑等交流思想，重在阅读趣味性的呵护。家人的参与就是儿童阅读的需要。核心，阅读理解能力的培养期。我们通常的说法叫读出滋味”。并成为生活的一部分。培养儿童的阅读理解力，

4、语文教学的中心，这是个体阅读专有化的标志。情景扮演等方式进行。越有利于能力培养。等于没有阅读。满足阅读愉悦感。要为儿童阅读提供安全，重心，文本的选择力求丰富多样，data-v-3d9236d1>

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