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也就是实验诉们真正被试扮演教师角色，而固化“教师”“惩罚者”的想告角色，即拒绝实施惩罚；

2、实验诉们被试与实验者建立契约关系，想告因为金钱奖励，实验诉们即有偿的想告实验要求。从服从角度出发，实验诉们data-v-3d9236d1>

1、想告

实验诉们可将这个案例归为社会角色的想告一个实验。对“需要”“符合”“惩罚”规则的实验诉们学生进行电击处罚，从现实的想告契约到精神的契约建立，被试将难以轻易放弃“契约”约定的实验诉们内容，或者是想告发生出于违背实验者要求的行为。而难以轻易地通过自身对“电击行为”的实验诉们评价而终止电击，即在必要的时候“惩罚”被试，参照著名的监狱实验，

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